教育に必要な再編視点。「教科ごとの知識の蓄積」ではなく、「問いを立てるために知を横断的に使う力」がゴール。教師やカリキュラム設計者は、問いをつくる学びの設計者に変わっていく必要がある。すべてをAI前提に組み替える必要あり。
【今日の1日】雨。5時半起床。家事一般。情報by新聞・TV。サイト運営。SNS受発信。朝食。原稿書き。昼食。原稿書き。ドッグラン作成打ち合わせ。夕食。就寝。（一言）阪神、連敗脱出。
【INPUT】（日経新聞） （WSJ） （YouTube）（読書）言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか by 今井むつみ・秋田喜美
【OUTPUT】マンダラチャート維持
